奔跑的动物

一、编写思路

大千世界，适者生存。猛兽具有锐利的牙齿和尖锐的爪，有利于捕食其他动物；被捕食的动物又能够以各种方式来防御敌害，例如，鹿、兔、羚羊等动物奔跑速度很快，动物善于奔跑就可以更好地生存下去。

    跑、跳、闹，好玩爱动是小学生的天性。会变会动的事物往往容易引起他们的注意，激起探究的兴趣。所以，会动的玩具、动画片、游戏活动等很受小学生欢迎。在动物园里，孩子总喜欢围在一刻不宁的猴子前不肯离开。画奔跑的动物，是符合小学生的心理需要的。

    然而，画奔跑的动态难度大。画好四肢的动作是关键，要把站立、行走、奔跑、跳跃等不同的动态清晰地表现出来，必须处理好四肢的动作造型。

    动物奔跑时四肢快速交替运动，人的肉眼难以看清。本课教材安排了猎豹、鸵鸟、狮子最典型的奔跑动作的静止画面，以帮助学生较容易地掌握动物奔跑动作的规律。在具体教学中，为使学生掌握画动物动态的技法，教师可分解动物奔跑时四肢交替运动的过程，用活动教具或简笔向学生直观演示，以分散难点，启迪学生思维，激发学生画好奔跑动物的兴趣。要注意在学生画奔跑的动物时，不必严格要求他们画出动物四肢符合运动变化的客观规律。

二、教学目标

（一）能区别动物站立时和奔跑时的不同形态，了解动物奔跑的特征。

(二)学习表现动物的奔跑动作，培养学生的观察能力。

（三）培养爱护动物的情感。

三、重点、难点。

重点：启发学生的想象，鼓励大胆作画，使画的动物都像是在奔跑。

难点：动物奔跑时四肢交替运动的表现。

四、课前准备

（学生）水彩笔、油画棒、色纸、剪刀等

（教师）有关动物奔跑的图像及文字资料、课件、用纸板制作的头、颈、身和四肢都能活动的某种动物的平面教具、水彩笔、油画棒、色纸、剪刀等

五、教学过程

（有条件的可在课前组织学生观看《动物世界》的记录片，听一听《咕咚》童话故事的录音带，让学生观察和想象动物奔跑的特征和规律。）

（一）提问揭题。

1、提问：大家喜欢体育运动吗？班里谁跑得最快呀？比汽车还快吗？

2、揭题：可有的动物跑得比汽车还快呢！你想了解哪些动物有这样大的本领吗？我们学习了《奔跑的动物》之后，就知道了。

(二)欣赏激趣。

1、看动画片《咕咚》（见相关资料）。动物们听到了一种奇怪的声音“咕咚”，受到了惊吓，盲目地奔跑起来……

2、看奔跑动物的定格画面，观察动物的腿部在活动和静止时的区别。

（三）尝试表现。

1、展示纸板制作的头、颈、身和四肢都能活动的动物平面教具，并演示几个动作。

2、让学生根据记忆，上台演示站立、行走、奔跑、跳跃等不同的动态。

3、示范和分析奔跑动物的画法。重点强调腿的画法，注意腿部的斜度、腿与身体的连接部。

4、分小组抽签，让学生按抽到的命题在小纸片上试画。小组评改后，各小组间一一相互交换小纸片，相互欣赏启发。

（四）启发想象。

1、让学生充分考虑要画的场面及表现方法，课件展示变换的多种场景。

2、课件展示《狩猎图》、《拉斯科洞穴岩画》及优秀学生作品，重点欣赏奔跑动物简练、夸张的表现方法，并从中汲取创作灵感。

3、让学生自编动物奔跑的故事，自由想象故事中的场面。思考：哪些动物在跑？为什么跑？谁跑得最快？还有哪些动物会跟着一起跑？

(五)作业辅导。

作业要求：自选材料，创造性地画一只或一群奔跑的动物。

（六）作业讲评。

1、讲评作业时主要看故事是否精彩、表现方式是否独特、画面是否完美等，多鼓励、少批评。

2、课后让学生尝试用其他方式表现奔跑动物，如：剪纸、撕纸拼贴等。