一、教学目标
（一）正确地进行中国画笔法练习；掌握正确的坐姿、执笔、运笔及运墨的方法。（了解）
（二）能正确地运笔，表现出中锋、逆锋、正侧锋、反侧锋等不同的笔法；运墨时能表现墨色的焦、浓、重、淡、清五色及浓淡枯湿的变化。（练习）
（三）懂得中国画是我国的传统绘画，继承优良传统，陶冶情操，提高素质，奠定良好的审美基础。（接受）
二、课时安排
一课时
三、课前准备
笔、墨、砚、纸、笔洗、毛毡或旧报纸。
四、教学步骤

（一）揭题——中国画笔法练习
      （二）讲解执笔法
       中国画的执笔，虽没有固定的模式，但都有一定的要求。总的要求是：指实掌虚。最常用的如“拔镫法”，即以拇指、食指和中指紧握笔管，无名指、小指与笔管自然*拢，掌心虚空。作画时以腕、肘为动力，指静腕动，引发丹田之气于毫端，是用笔之诀窍。执笔处与笔头的距离是不固定的，要根据具体情况，可高可低。
      （三）笔锋
中锋：笔杆垂直于纸面，笔尖在笔划正中，由上向下或由左至右运笔。
中锋线条：圆劲、流畅。
侧锋：笔杆倾斜，行笔时，笔尖偏听偏于笔迹之一侧而显露其锋。
正侧锋，手心向上。
……

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一、教学目标
（一）   通过教学，使学生对圆和方的基本形作合理的肢解和分割，并能组合成新的视觉形象，完成构成的设计。（了解）
（二）   从分解、切割、组合的过程中培养学生的再创造新意识的能力。（练习）
二、课时安排
一课时
三、课前准备
放大书中范围。
准备多种圆和方的分解构成。
四、教学步骤
（一）小结前节课的教学内容，讲评作业，出示课题。
（二）讲解圆珠笔的分解构成：
从书中黄橙蓝绿四个圆中，采用了四种不同的分割方法。
黄圆——对分（以直径为分割线）
橙圆——对分，另半圆中再分割成一个小半圆和半个环。
蓝圆——对分，另半个圆又分成相等的两个扇形（即过圆心作十字形分割）。
绿圆——叠合分割（即将圆周对准圆心，叠合后按圆弧分割，后将折痕线分割开一弦）。
排列组合构成：
1、  联接
2、  联合
3、  透叠
4、  分离
参照上述将圆对分后构成列数个新的形态。参照书中另三个圆的分解构成，请学生尽量设计制作出与上面不同的图形来。
选择学生作品展示，启示他们的想象思维，以达到千变万化的分解构成图形的设计目标。
……

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一、教学目标
a)         学习平面构成设计的基础知识，掌握平面构成设计中最基本的形态要素，运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图案。（了解）
b)        在教师指导下完成平面构成设计，培养、锻炼学生的造型能力和空间想象能力，发展儿童的抽象思维。（练习）
二、课时安排
一课时
三、课前准备
放在书中范围，多种平面构成设计，圆规、尺等工具。
四、教学步骤
（一）   揭示课题——平面构成设计。
（二）   展示各种平面设计图案，激发学生兴趣。简介构成的应用。
（三）   传授平面构成设计。
1、  基本形——圆、三角形、正方形（几何形）
三个相同几何图形的构成。
圆：三个三角形接触构成；三个圆透叠构成。
三角形：三个正方形接触构成；三个三角形分离构成。
正方形：三个正方形接触与分离构成；三个正方形透叠构成。
注意形的接触、分离、透叠的视觉形象，从中体验规律性、节奏感和秩序感。
2、  形与地的关系。
……

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一、    教学目标
（一）   掌握黑体美术字的书写方法，并能按此法书写常用的汉字。（了解）
（二）   掌握书写时的汉字结构，能较好地处理平正、匀称、连惯、挪让、变化关系，写出一手漂亮的黑体美术字。（练习）
（三）   从书写“人民”一词中，教育学生养成热爱祖国热爱人民的崇高品德，长大了做一个有益于祖国有益于人民的人。
二、    课时安排：一课时
三、    课前准备
（一）   黑体美术字的基本笔划挂图或样张。单线体字“人民”范字。
（二）   前一课学生优秀作品。
        四、  教学步骤
（三）   总结前课书写单线体美术字的学习情况，表彰优秀作业，同时指出存在问题，引导学生进行讨论。
要写好单线体美术字我们必须做到：
字形方正，横平坚直，大小统一，四边*壁。
平衡稳定，布白匀称，穿插变化，一笔写成。
（四）   出示课题——黑体美术字。
……

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一、教学目标
（一）   学习单线体美术字的书写方法能根据汉字的结构、造型特征，写出规范、端正、美观的单线美术字。（了解、练习）
（二）   培养学生分析能力，能根据汉字的特征分析该字的结构，正确处理平衡稳定、布白匀称、穿插变化等关系，并能在书写时正确灵活地运用。（练习）
（三）   培养学生应用能力，能在布置环境或抄写黑板报时应用，并对学生进行团结友爱的思想教育。（接受）
二、课时安排
一课时
三、课前准备
（一）   放大课中美术字的范例。
（二）   不同字体的美术字挂图。
四、教学步骤

启发学生叙述：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！
（三）   出示多种字体的美术字，激发学生的求知兴趣，并掌握美术字常见字体。
这种美术字体叫黑体美术字。“字”
这种美术字体叫老宋字。“字”
这种美术字体叫仿宋体。“字”
这种美术字体叫变体字。“字”
（四）   学写美术，应从最简单的开始，我们今天学习——单线体美术字，请打开课本翻到第九课。
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一、教学目标
（一）   通过浮雕风景制作，培养学生对祖国大好山河和对大自然的热爱之情，陶冶情操，提高审美能力。（接受）
（二）   通过具体制作一幅风景画，使学生懂得风景画中的近、中、远三景的关系，并掌握浮雕制作技能。（了解、练习）
二、  课时安排：一课时
三、  课前准备
收集各种风景画（照片）
彩泥或粘土，底盘、泥工刀。
四、  教学步骤
（一）   复习闪课的教学内容，评述学生作品的优劣情况。
（二）   作启发性谈话：
你见过哪些美丽的景色？
根据所收集的各种风景画（照片），启迪学生的创作思路，
（三）   怎样动手制作一幅风景画？
1、  在纸上画一幅风景，设计出浮雕草图。草图要简练。
2、  浮雕风景制作步骤、原则：①先主体后陪衬。②先远后近。③先大后小。
3、  仔细修改，注意画面的立体感及色彩的搭配。
（四）   指导学生作粘士或彩泥制作 浮雕风景画。
（五）   课后举行浮雕风景画的展览。
……

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一、教学目标
（一）   学习用粘士或彩泥塑几个表情不同的人物浮雕像。（了解、练习）
（二）   培养学生的观察能力，动手制作能力。（练习）
（三）   培养学生对泥塑（浮雕）的兴趣。（接受）
二、课时安排
一课时
三、课前准备
粘土或彩泥。
底盘（可用硬纸板或小木板），小刀或小竹刀。
表情各异的几个浮雕人像作品。
四、教学建议
（一）   教师问：人有哪几种表情，各有什么特点？
（二）   学生答后教师归纳并展示相应的各种浮雕人像。
（三）   指导学生翻教材，掌握制作步骤顺序：
1、  先确定脸的基本形，然后用压、捏的方法塑成一块薄泥片，粘在底盘，用小刀或竹刀慢慢地割出脸的外形。
2、  塑出头发。
3、  精心塑出脸部表情。注意眼、鼻、嘴的特点。
4、  细心修改。
（四）   布置作业
要求学生制作一幅有表情的人物浮雕像。条件具备基础又好的学生可多制作几幅。
（课后录： 浮雕可以培养学生的动手能力，可叫学生发挥自己的想象力。
……

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一、教学目标
（一）学习肖像画。（了解、练习）
（二）进一提高观察、概括、表现能力。（练习）
（三）通过画爸爸、妈妈，激发学生的爱心。（初步肯有）
   二、课时安排      
      一课时
     三、课前准备
      仔细观察爸爸、妈妈头型和五官的特征，并画出简易草图。
        爸爸、妈妈的照片。
     四、教学步骤
(一)        揭示课题，引入谈话。
教师问：怎样把人画好？
教师小结：如何表现人的面貌特征，抓住其特点。
本课，将进一步学习怎样抓住人物的外貌特征及表现内心情感的人物画。
（二）   让学生说说自己观察到的爸爸、妈妈的头型和五官的特征，并出示照片。


（三）让学生画画自己的爸爸或妈妈的头像或胸像。
（四）课堂练习。
（五）教师巡视指导。注意鼓励学生大胆地画。
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一、   教学目标
（一）   进一步使学生掌正确的观察方法。（了解、练习）
（二）   用线描写的方法表现人物的头部特征。（练习）
（三）   通过绘画，增强同学之间的友情。（感受）
二、   课时安排
一课时
三、   课前准备
写生用具：画板或讲义夹。
四、   教学步骤
（一）   作启发性谈话，揭示课题。
画好写生的关键是什么？


根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。
（二）   导入新课。
  找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察：
  这几位同学的脸，有什么明显的特征。
  以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？
  学生观察、分析并回答；教师作适当的小结并作简单的板画。
……

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一、教学目标
（一）通过教学，使学生能运用简洁的线条，概括表现人物生动的表情。（练习）
（二）掌握人物面部表情变化规律，熟记几种表现变化的要点。（理解）。
（三）培养学生对人物画的初步兴趣。（接受）
二、课时安排
一课时
三、课前准备
  表情丰富、生动的人像照片。
  教师范画或部分学生的优秀作业
四、教学步骤
（一） 揭示课题，作启发性谈话。
（二）指名请几位同学到课堂前面来，分别做出几种不同的表情，请大家仔细观察，分析各种表情的特征。
（三）教师归纳小结后出示图片，讲解各种表情的特点。        
笑：眉开眼弯嘴上翘；
愁：嘴向下弯眉头皱；
怒：瞪眼咬牙眉上坚。
教师引导学生通过观察、总结特点和规律的同时，演示简单的表情图，让学生熟记表情变化的要点。
（四）教师演示画法，提醒学生注意：
1、  画面安排得当
2、  用线简洁果断，概括表现人物生动的表情。顺序：脸型——发式——五官（表情）
  （五）学生作画（写生或临摹），教师巡视辅导。
……

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