水墨国画动物——五年级教案

                               水墨国画动物

教材分析

动物世界奇妙美丽，自古以来，动物就是画家喜爱的创作对象。而用中国水墨画表现的动物更是以形神兼备著称。用水墨画动物，可以充分发挥水墨浓淡干湿的特点，以墨塑形,以墨提神，笔下的动物神态各异，惟妙惟肖，韵味十足，甚至能画出动物动作快捷轻盈、毛皮柔软发亮的自然特征。教材在选择了众多知名画家的水墨动物画提供给学生欣赏的同时，还传达了一定的画意，让学生感受到画家对动物的热爱。

水墨画是国画中的一个重要画种。浓墨淡墨之间，挥洒出一片生动活泼的世界。为此教材同时还列举了如何用笔、用墨的方法，提示了水墨画和彩墨画的异别，介绍了墨分五色、调彩墨的方法等。这些国画专业知识通过图解、提示语等形式呈现，便于学生自主研究学习。学习建议分层次提出，使不同层面的学生进行选择性地练习表现。

此课是属于“造型·表现”领域的学习内容，分两课时完成。每一课时各有侧重，教师要根据学情灵活采用合适的教学方法。

重点、难点

重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。

难点：用水墨画出有一定意境的动物画。

教学目标

1.欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。

2.学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。

3.通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。

 

第一课时

教学准备

（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。

（教师）课件，常规的国画示范工具等。

教学过程

1.欣赏感受。

（1）学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。

（2）教师课件展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。

（3）学生谈谈欣赏体会。

2.学习探究。

（1）教师提问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别表现在哪些地方？

（2）课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。

（3）课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。

3.演示启发。

（1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？

（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。

①画螃蟹。

a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。

b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。

c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。

d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。

②画鱼鹰。

a.用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。

b.用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。

c.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。

d.用淡墨画鱼鹰的腹部。

e.用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。

（3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？

4.创作练习。

（1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。

（2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。

5.展示交流。

（1）学生交流自己的创作体会。

（2）教师点评并进行小结。

 

第二课时

教学准备

（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。

（教师）课件，常规的水墨画示范工具等。

教学过程

1.欣赏引导。

（1）出示“舞”字，请学生想象这可以变成一幅怎样的画面？

（2）课件展示吴冠中的作品《舞》和林风眠的作品《舞》，请学生欣赏分析。

（3）学生交流欣赏体会，教师进行小结：中国画体现了画家对自然和事物的一种感受，作品往往传达一种意境，这种意境不是平铺直叙的。例如在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递。

2.探究感受。

（1）学生自主欣赏教科书中的范例，体会作品的意境。

（2）互相交流自己的观点，教师进行适当的补充。

3.创作表现。

（1）作业要求：画一幅有动物的水墨场景图，并为这幅画取个有意义的名字。

（2）学生创作，教师巡回辅导。

4.交流展示。

（1）展示学生作品，学生介绍自己的创作思路。

（2）学生互相评价，评价要点是看画面是否表现主题的意境？

（3）教师进行小结。

5.课后延伸。

教师请学生欣赏各种题材的水墨画（山水、人物等），进一步引发学生对水墨画的学习兴趣。

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