2008-9-16 11:30:00
水墨画动物（教案）鄞江镇中心小学 王宏业
作者:王宏业
水墨画动物
鄞江镇中心小学 王宏业
一、教学目标
1.欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。
2.学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。
3.通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。
二. 重点、难点。
重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。
难点：用水墨画出有一定意境的动物画。
三. 课时安排: 一课时
教学准备
（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、报纸等工具材料。
（教师）课件，常规的国画示范工具等。
教 学 过 程
一、 学习探究：
（1） 复习水墨画的基本绘画技法，包括用笔的基本方式——侧锋，中锋；墨的干、湿、浓、淡及染色的基本方法，小组讨论，。
都说四班的同学记忆力很好，上课前考考大家上节课的知识学习的怎么样。
A、我们常说的文房四宝是哪四样？生：笔、墨、纸、砚。
B、水墨画的用笔主要有哪两种？生：中锋、侧锋。
C、上节课中用的最多的墨色有哪两种？生：浓墨和淡墨。
通过这些问题可以看出大家记的很不错，不知道画的怎么样？谁能把用笔和用墨上台来表现呢？（学生上台表演用笔和用墨，教师提供笔、墨，在黑板较底处演示，并请学生介绍用笔、用墨）
大家觉得他介绍的好吗？生：好，（用时：3分钟）
中国水墨画有着悠久的历史，出现了无数的名人名画，历来的画家都很讲究用笔用墨的技巧，我们的同学们也来学学他们，大家在用笔上除了中锋和侧锋外你能不能变出别的笔，在用墨上你还能变出多少种墨色？能的话，怎么表现，方法怎样。（小组讨论也可以同桌讨论）
师：大家拿出一张宣纸，给大家2分钟时间，练习要求：1、你发现了除中侧锋以外还有那些用笔，2、你能变出5种以上的墨色，这里要注意水的运用，水少墨色浓，水多墨色淡。
（学生练习，教师巡回指导，挑选有特色作品两件，请学生上台讲述用笔用墨，能不能给新的用笔和用墨取名字。）教师总结：同学们在用笔上发明了边锋、点等，在墨色上古人一直用焦、浓、重、淡、清五色来体现墨色在纸上的变化，这里大家已经能变化出超过5种的颜色，比古人真是更上一层楼。有了这些基础就可以学习今天的水墨动物画了。
二、揭示课题（水墨画动物）
（1） 课件展示马、鸡、蟹等作品请学生欣赏比较并分析。
这里有同学要问了，能画这些了是不是就能画动物了呢？答案当然是不能，一幅优秀的作品都是经过合理的组合才能达到所表现的动物能形神兼备、惟妙惟肖。
就比如这张徐悲鸿的作品马，哪些地方用了中锋，哪些地方用的侧锋，哪些地方用浓墨，哪些地方用淡墨？
生：头和眼睛是中锋，身体的线条都是侧锋。马以浓墨为主，草为淡墨。
总结：中锋都是用在画面最有形韵和神采的地方。如马的头部神采 马的蹄部 形韵，侧锋用在动物的暗部或颜色较重处。
同样的来看看这张金鸡独立，哪些地方用了中锋，哪些地方用的侧锋，哪些地方用浓墨，哪些地方用淡墨？
生：头和爪是中锋，身体的线条都是侧锋。身体以浓墨为主，岩石和竹子为淡墨。肯定了中锋的使用，侧锋的应用。
如这张作品独蟹，哪些地方用了中锋，哪些地方用的侧锋，哪些地方用浓墨，哪些地方用淡墨？
生：眼睛、钳子和爪是中锋，身体和脚的线条都是侧锋。身体以浓墨为主，鳌和脚为淡墨。
三、演示启发：
（1）教师进行简单的演示，学生观察练习。
了解了这些动物的用笔用墨，我们一起来画一下螃蟹
大家拿出第二张宣纸，和老师一起练习。画前要对作品有一个大的布局安排。
a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。
b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。
c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。
d.用笔蘸浓墨中锋画出螃蟹的爪子和眼睛。
e.用中锋浓墨画出鱼篓。
f.提款：螃蟹
教师演示一步稍等，学生练习，直至完成。
（2）作品总结：请学生上台讲述自己作品的得失。你能画出水墨画的神韵和笔韵吗？这里看学生作品是否生动，运笔是否流畅，墨色是否富有变化，水分是否控制得当。教师板书（运笔、墨色、水分）
（3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？（如鱼鹰，树熊的画法等）（小组讨论也可以同桌讨论）
学生点名讲述书中其他水墨画动物的用笔用墨。
四.创作练习。
准备第3张宣纸把小组讨论的动物挑一个形象在纸上表现出来。
（1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。
（2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。
五.展示交流。
（1）学生小组交流自己的创作体会，作品生动、笔墨干脆、水分得当。
（2）教师点评并进行小结。
六、课外延伸
课后请学生搜集国画大师的相关资料及各种水墨画作品，比较水墨画和彩墨画之间的异同，体会其不同的特色和技法。
板书：
图片、实物投影 教师示范作品
学生演示
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